每個共享空間孩子都是這世界的光——安徽師范年夜學赴瑜伽教室肥西縣“愛的教導”主題支講座場地教
作者：白文靜
來源：安徽師范年夜學文學院
時間：孔子二五六八年歲次丁共享會議室酉閏六月初四日甲寅
耶穌2017年7月26日
“老師，我的爸媽終年不在家，怎么孝順他們呢？”孝文明課上，一名留守兒童的問瑜伽場地題使我心中一痛，不知若何答覆。對留守兒童傳授孝文明似乎是個偽命題，可是，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，孝乃為人之本，百善之先，教導留守兒童愛護孝順怙恃的機會，有很主要的現實意義。所幸在安徽師范個人空間年夜學文學院赴劉河小學的支教過程中，我看到了留家教守兒童對怙恃的“愛講座場地”和懂得，優秀的孝親文明在這群特別的孩童中依舊“光榮奪目”。
由于團隊的主題是“傳播優秀孝親文共享空間明”，是以，傳授《門生規》就成了重中之重。為了教好《門生規》，我用了一天時間準備教案，盼望能為支教活動贏得開門紅。但是，事與愿違，學生們在第一節課異常活躍，可憐我的嗓子喊啞了也鮮有人回應。看著臺下調皮搗亂的學生，我對本身的無能滿心氣憤與羞慚，不覺眼眶濕潤。“老瑜伽場地師哭了！”一聲驚訝的年夜叫，教室頓時鴉雀無聲。“你們為什么不克不及好好聽課！”，我頓感無力。“老師，我爸媽已經幾年沒回來了”，一位男生低頭解釋道。“我們也是，所以最基礎沒機會貢獻他們”，教室里一呼百應，而我的氣憤卻早被疼愛代替。小小的年紀就已缺掉了父愛母愛，孝順對他們來說似乎成了紙上談兵。“孝順是一種心教學意，即便遠在千里，一個電話依舊可以表達”我盡力糾正孩聚會場地子們的見解“況且，你們可以孝順爺爺奶奶呀”孩子們逐漸安靜下來，點頭稱是。看著他們稚嫩的面龐，我頓時燃起了“路漫小樹屋漫其修遠兮，吾將高低而求索”的1對1教學大志。公然，孩子們沒有讓我掃興，接共享空間下來的孝文明課，他們都無比認真。
“同學們認為怎么做才是孝呢？”我試著清楚學生們心中的設法。“老師，我會天天給奶奶做舞蹈場地飯洗衣服，為她瑜伽教室捶背”一位小女孩搜索枯腸地說。“老師，我會好好學習，為怙恃爭光”……同學們各抒己見，氣氛非常活躍教學場地。可是，我留意到劉湘一個人默默低著頭，仿佛我們的討論與她無關。做課間操時，她一個人伏在桌子上，肩膀輕輕地顫動著。“劉湘怎么了？”我關切道，她抬起頭，雙眼噙著淚水，臉上滿是淚痕，“老師，我的爺爺生病住院了，我怕……”她不斷地抽泣著。“別怕，老師一向都在”我輕輕地撫摸著她的頭。“老師，我想要好好孝順爺爺，可是……”她沒有說下往，我卻已經淚水氤氳。我同情她的不幸，也感動于她的孝心。荏弱的肩膀，過早地挑起身庭的講座場地重擔，生涯的多難使她瑜伽場地加倍堅強，而爺爺的生病卻能讓她憂心忡忡，淚流滿面。我多么盼望“子欲養而親不待”的悲劇永遠不會降臨在她肥大的身上，孝親之夢永不破滅。
《門生規》課程結束之前，我讓同學共享空間們在紙上寫下對怙恃的話聚會場地，發現他們說的最多的一句話就是：“爸爸媽媽，你們什么時候回來？我想和你們團聚，永遠不分離……”，這些留講座場地守兒童交流內心的呼喚使我心酸。他們愿意天天為怙恃舞蹈教室洗衣做飯，愿意共享會議室用優異的成績博爸媽一笑，他們尊重并懷念著怙恃，從未改變。
放學后，許多白叟都主動和我們談起孩子們教學，“靈巧懂事”是最多的評價。“孩子學習了《門生規》之后就很少和我們打罵了”以為老爺爺笑道：“他學會了尊重我們小樹屋”。
“深恩未報慚為子，淺薄不用羞作人”，作為中國傳承千年的優秀孝文明，它早已內化于中華國民的骨肉，成為日常的品德規范。留守兒童作為一個特別的群體，即便與怙家教恃相隔千里，孝心卻從未出席。我也始終信任，每教學場地一個留守兒童都是一個純潔的天使，中國傳統孝文明在他們身上永遠閃爍著刺眼的光線。
責任編輯：柳君